人工智能赋能教学创新，推动教育高质量发展
——我校举行系列研讨会

在科技飞速发展的当下，人工智能技术正以前所未有的速度重塑教育形态，为积极探索人工智能技术在教学中的应用，推动教学模式创新，提升应用型人才培养质量，我校近期密集开展多场 “人工智能辅助教学” 专题研讨会，各学院聚焦“人工智能”与学科教学的深度融合，以实践探索与理论思辨双重驱动，描绘出智能时代教育创新的清晰图景。

一、外语学科：从语言教学到育人模式的全维度革新

亚非语言学院围绕“人工智能辅助教学理论与实践、教学资源开发与利用、教学模式与方法创新、教学评价体系构建、教师角色定位与能力提升”等五大关键议题展开。教师们进行了工作坊形式的研讨，明确了教学科研中存在的痛点，如教学资源更新缓慢，难以满足学生差异化需求；传统课堂难以创设真实语境，教学效果评估困难等问题，针对上述问题，分享了多种实用的人工智能辅助工具，并结合实际教学案例，对不同应用场景下的人工智能辅助教学的应用策略进行了深入分析。

中东欧语言学院教师代表以多语种教学为切口，展现 AI 技术的多元应用场景。晏晓玲老师以莱蒙托夫诗歌《帆》为例，演示 AI 在文本分析与文化语境模拟中的潜力，提出“人机协同”教学设计理念；李杨老师则通过 DeepL 在波兰语教学中的实践，呼吁教师向“教学设计者”转型。值得关注的是，研讨不仅聚焦技术应用，更深入探讨伦理边界——范娅囡老师抛出 “AI批改作业是否合理” 的议题，引发对技术介入教学的深度反思。马双兵老师系统提出 “智能系统+人本教育”的高阶目标，强调教师需掌握AI/VR技术，重构“四新”角色。

英语语言文化与翻译学院的研讨会以“工作坊”形式展开，晋丹副教授通过低门槛工具设计，帮助学生克服AI距离感；陈首为老师展示的AI智能体作文分析系统，实现了从逐字批改到精准诊断的效率跃升。两场研讨共同指向外语教学的核心转型：AI不仅是工具革新，更是从“知识传授”到“能力培养”的育人模式重构。

西欧语言学学院邱枫主任围绕“如何‘养成’适合自己的AI”，分享通过持续交互、设定任务目标及多轮反馈培养AI助手的经验，现场演示AI在课件制作、教学反思、科研辅助等场景的应用。龚晓老师介绍了数字人Heygen在多语种教学视频生成、课程讲解中的功能，演示创建个性化数字讲师的操作。

二、多学科联动：AI 赋能的差异化实践路径

国际传媒艺术学院将AI与传媒专业特性深度结合，提出“AI技术系统化融入备课、授课、评价全流程” 的工作方向。马骏老师建议重构教学流程，建立AI 辅助的新课程架构，与会教师围绕AI在内容生产、场景模拟等传媒教学场景的适配性展开热烈讨论，凸显学科对技术时效性与创意性的双重需求。

教育与体育学院的刘真川老师以幼儿园班级计划为案例，展示AI在动态课程设计中的应用；赵盈老师通过AIGC技术构建幼儿英语启蒙趣味场景；欧阳伶泠老师系统梳理AI在学前教育科研中的工具矩阵；余端老师则理性审视体育教育中“过度量化 的风险，强调技术应用的伦理边界，体现出对“有温度的技术应用”的追求。

国际商学院的研讨聚焦 “数据驱动教学”。教师分享了从智能备课到个性化教学、AI软件应用、辅助编码到自动化考核评估方面交流如何借助前沿技术打破传统课堂边界、如何通过数据驱动优化教学效果，分享了他们在课程设计、课堂互动、考核评估全流程中的AI融合实践，凸显AI在商科教学中对效率与精准度的提升。

马克思主义学院则围绕“AI赋能思政课堂”展开，教师们一致认为“技术是加速器，而非替代者”，需在学情分析、素材呈现等方面发挥 AI优势，同时坚守教师在价值引领中的主体作用，警惕“算法偏见”对思政课思想深度的消解。

三、共识与展望：在技术浪潮中坚守教育本质

各学院开展研讨会后，教师发展中心组织召开了学校“人工智能赋能教学创新 助力应用型人才培养”主题研讨会。沈光临副校长进行点评指导，就具体工作提出要求，9位教师代表围绕人工智能在教学中的应用进行了精彩发言。大家积极探讨人工智能技术与教育领域的深度融合，将AI视作“队友”而非“对手”，在变革中实现人才培养质量新的提升。

纵观系列研讨，“拥抱技术变革”与“坚守教育本质”成为贯穿始终的双重主线。各学院均提出教师角色的转型路径：从“知识传授者”向“学习设计者”“情感引导者”“技术驾驭者” 转变，同时强调“立德树人”“以学生发展为本” 的核心不变。“AI 是机遇也是挑战，需在技术赋能中保持教育的温度与人文的厚度。”学校教师发展中心正同步筹备校级AI教学工作坊，计划整合各学院实践成果，形成可复制的“AI + 教学”创新范式。

这场席卷全校的研讨热潮，不仅是对教育数字化战略行动的积极响应，更彰显出成都外国语学院在智能时代的教育自觉——以技术为翼，以育人为魂，在创新与坚守中探索具有本校特色的智慧教育之路，为培养 “AI时代的复合型人才” 奠定坚实基础。